作為區域經濟增長的重要引擎，高新技術產業開發區既是新經濟和新技術的策源地，也是新職業和新專業的發祥地。特別是在長三角地區，其區域經濟社會發展增長極的地位，決定了開發區職業教育在整個職業教育發展中的先導優勢。地處蘇錫常都市圈的無錫科技職業學院，立足無錫國家高新技術產業開發區，在不斷增強職業教育適應產業發展的過程中，確立“緊扣雙循環、緊貼增長極、促進一體化”的發展理念，走出一條“校應區建、區因校興、區校一體”產教融合之路，創建了“三環耦合、四院融通”的地校協同人才培養模式，打造了“區校一體化育人”的技術技能人才培養新高地。

“區校一體”促開局

為適應開發區“技術迭代快、技能更替勤”的人才需求規律，無錫國家高新技術產業開發區于2003年創辦了江蘇省第一所由開發區辦、辦在開發區的公辦高職院校——無錫科技職院。近20年來，無錫高新區與無錫科技職院不斷探索與開發“省管、市屬、區辦”的獨特體制優勢，建立了多元主體協同治理的“區校一體化育人”體系。

一是突破以學校為主導的育人組織架構。由無錫高新區牽頭成立無錫科技職院理事會，區黨政主要領導為理事長，學校黨政主要領導、區相關負責人為副理事長。分管工信、科技工作的區領導牽頭校企合作委員會，對接行業產業，統一規劃，形成“校地定專業，校企定規格”的專業動態調整組織機制。分管組織、人才工作的區領導牽頭校地合作委員會，對接街道園區，統籌資源，搭建共享平臺，形成“地校協同”育人空間。在開發區主導下，政行企校多元主體參與的一體化育人組織有效解決了育人主體協調難、專業設置與產業發展不同步等問題。

二是創新“區校一體化育人”組織機制。聚焦高水平服務學生成長成人、高質量服務高新區發展，學校成立高新區高職教育研究院，研究開發區職業教育發展規律；成立服務高新區辦公室，“滾動式”推進“服務高新區三年行動計劃”。通過高新區緊缺人才實訓學院、新吳區社區學院等協同育人平臺，為開發區提供人力支撐、文化服務、科技服務和社區服務。

“三環耦合”應變局

開發區作為一個區域新舊動能轉換的先導區，對職業教育提出“緊隨科技進步、緊貼產業發展、緊扣崗位需要”的人才培養要求?？陀^上，在職業院校人才培養與高新技術發展之間存在的“時差”，是造成專業調整“跟不上”產業轉型升級速度、技能習得“跑不過”崗位技術迭代速度、素養培育“達不到”技能社會建設要求等問題的總根源。

為有效縮短“時差”，無錫科技職院將人才培養改革“關口”前移到開發區人才供需“缺口”上，以“供需短缺”為觸點、“校企聯培”為試點、“區校一體”為支點，通過構建“短缺觸發→標準更新→流程重構”的“三環耦合”人才培養質量提升路徑與改進方案，持續完善技術技能人才培養的專業體系、教學體系和保障體系。

短缺觸發，構建“小范圍、大幅度”教改牽引平臺。學校引入崗位新標準和先導型企業內訓資源，園校企共建緊缺人才實訓項目，在有效緩解開發區物聯網等產業發展初期人才緊缺的同時，為改進人才培養體系提供牽引。

標準更新，形成“高適切、強對接”專業調整機制。學校調整專業設置與更新人才培養標準，與特色產業園區共建專業群，并根據崗位標準，修訂課程標準，形成“崗課對接”人才培養方案，完善了“校地定專業、校企定規格”協同調整機制。

流程重構，完善“立體化、多維度”教學提質路徑。學校重構“校企雙主體、工學雙軌道、理實一體化”育人載體，開發“課崗貫通”項目化課程，建立“崗位導向、工學結合”課程體系，依托“共推互聘”，組建校企混編教學團隊，優化育人流程，實現了學知識、仿流程、做項目的“學仿做”零距離培養。

通過“觸發→更新→重構”，學校形成人才培養改革“試點→方案→保障”耦合鏈路，創建了人才培養質量提升新路徑，實現了人才培養由被動適應向主動調整的轉變，有效解決了“跟不上”“跑不過”“達不到”等問題，專業與產業契合度達到100%，畢業生留在開發區就業的比例保持在45%以上，學校3次榮獲“中國產學研合作促進獎”。

“四院融通”開新局

立足新發展階段，貫徹新發展理念，區校緊扣“一體化”“高質量”兩個關鍵，推進開發區職業教育由“碎片化”向“體系化”發展。以教育與產業“外循環”驅動教育與培訓“內循環”，形成以無錫科技職院為人才培養主體、高新區緊缺人才實訓學院為產業技術先導、特色產業學院為協同育人支撐、新吳區社區學院為供需服務網絡的“四院融通”新格局。

校企校共建高新區緊缺人才實訓學院，形成縱通中高本教育人才培養梯度。在高新區政策支持下，學校引入若干頭部企業崗位培訓資源，與區內重點企業成立“高新區緊缺人才服務聯盟”，與百余所本科院校成立“高新區緊缺人才培訓聯盟”，聯合開展育訓結合項目，累計向高新區輸送8300余名“本科后”，彌補了高新區產業技術迭代快帶來的短期高層次人才缺口。

園校企共建特色產業學院，形成橫貫園區街道工學交替維度。學校對接高新區地標產業，基于產業鏈共建“芯火集成電路”“奧特維智能制造”等6個特色產業學院、220個實訓基地，形成“校企雙主體、工學雙軌道、理實一體化”工學交替路徑，解決了項目分散、多頭對接、重復管理的校企合作狀態。

地校共建新吳區社區學院，形成服務全域的育訓結合網絡。出臺《無錫新吳區關于深化社區教育內涵建設的意見》《無錫新吳區專兼職結合的社區師資隊伍建設若干規定》等制度，構建覆蓋全區街道社區的聯動運行模式。為居民提供完善的“?？啤究啤芯可背扇藢W歷提升渠道，為企業開設“培訓+學歷”定制班，實施“農民工求學圓夢行動計劃”，助推產城融合、鄉村振興。

（作者系無錫科技職業學院黨委副書記、院長）